رضا مراد صحرایی کیست؟/ ۶ سال سابقه تدریس در مدارس پشتوانه سکان‌دار جدید آموزشوپرورش
تاریخ انتشار: ۹ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۸۶۴۷۵۳
"رضا مراد صحرایی" به عنوان هفدهمین وزیر آموزشوپرورش انتخاب شد؛ در سوابق معلمی وزیر جدید آموزش و پرورش، ۶ سال سابقه فعالیت در بدنه آموزش و پرورش و در شغل معلمی مشاهده می‌شود. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، امروز "رضامراد صحرایی" با کسب رأی اعتماد از مجلس به عنوان هفدمین وزیر آموزش و پرورش وارد این وزارتخانه شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او پیش از انتخاب به عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش، ریاست دانشگاه فرهنگیان را عهده‌دار بود.
سوابق آموزشی، علمی، پژوهشی و مدیریتی رضا مراد صحرایی بدین شرح است:
استاد تمام رشته زبان‌شناسی و آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان دانشگاه علامه طباطبایی (ره)
سوابق تحصیلی
دانش‌آموخته دانشسرای تربیت معلم شهید رجایی
کارشناسی دبیری زبان انگلیسی، کارشناسی ارشد زبان‌شناسی همگانی و دکتری زبان‌شناسی همگانی دانشگاه علامه طباطبایی.
فقط 6 سال تجربه معلمی در کارنامه صحرایی
در سوابق معلمی وزیر جدید آموزش و پرورش، فقط 6 سال سابقه فعالیت در شغل معلمی مشاهده می‌شود و عمده پست‌های دیگر او در بحث تألیف کتاب درسی، تدریس دانشگاه، مدیرکلی بنیاد شهید و عضویت در فرهنگستان زبان فارسی بوده است.
سوابق معلمی
ورود به دانشسرای مقدماتی 1370
آموزگار مدارس ابتدایی در مناطق روستایی استان لرستان (1375-1374)
دبیر زبان انگلیسی مدارس دخترانه و پسرانه بخش گودین و دبیر مراکز پیش دانشگاهی شهرستان کنگاور به مدت 5 سال (1384-1379)
عضو شورای برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی مرتبط با زبان و ادبیات فارسی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی
عضو گروه تألیف کتاب‌های نگارش پایه‌های دهم و یازدهم
ارائه الگوی برتر آموزش زبان انگلیسی در جشنواره کشوری - همدان 1382
سوابق مدیریتی، آموزشی و فرهنگی
رئیس دانشگاه فرهنگیان و عضو شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش از 1401 تاکنون.
سرپرست معاونت فرهنگی و اجتماعی بنیاد شهید و امور ایثارگران 1388 تا 1389
مدیرکل آموزش عالی بنیاد شهید و امور ایثارگران 1384 تا 1389
معاون دانشجویی دانشگاه علامه طباطبایی(ره) 1390 تا 1394
سرپرست معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه علامه طباطبایی(ره) 1390 تا 1393
معاون آموزش و پژوهش بنیاد سعدی 1394 تا 1401
عضو شورای هماهنگی و سیاستگذاری تحقیق و توسعه وزارت آموزش و پرورش از 1401 تا کنون
عضو و رئیس کارگروه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان انجمن زبان شناسی ایران از سال 1392 تا کنون
عضو و جانشین شورای تألیف و برنامه ریزی منابع آموزش زبان فارسی در هند از سال 1398 تا 1400
نگاه عجیب صحرایی به مدارس خاص!
صحرایی پیش از کسب رأی اعتماد توسط مجلس در سخنانی درباره مدرسه محل تحصیل فرزندانش گفته بود: دو فرزندم در مدارس شاهد تحصیل می‌کنند، دخترم اکنون از مدرسه فارغ التحصیل شده است و پسرم در پایه هفتم مدارس شاهد تحصیل می‌کند. مدارس شاهد جزو مدارس دولتی است و برای ثبت‌نام فرزندان فرهنگیان و ایثارگران امتیازاتی اختصاص می‌دهد البته پسرم در مسابقات استانی در رشته اذان، مقام کسب کرده است.
صحرایی: فرزندانم در مدرسه شاهد تحصیل میکنندیکی از نکات قابل توجه در سخنان صحرایی این است که او هم همانند سایر وزرا و مسئولان آموزش و پرورش، مدارس شاهد را که جزو مدارس دولتی خاص هستند، هم‌رده با مدارس دولتی عادی می‌داند! همواره این نگرانی از سوی کارشناسان آموزشی مطرح است که بحث جداسازی و تنوع مدارس یکی از ابربحران‌های نظام آموزشی است و برخی از مهم‌ترین کارکرد‌های مدارس از جمله هویت‌سازی و ایجاد انسجام اجتماعی را دچار خدشه کرده است. با این حال مسئولان وزارت آموزش و پرورش با استدلالی نادرست، مدارس خاص را که در اختصاص تجهیزات و نیروی انسانی همواره در اولویت قرار دارند همراستا با مدارس دولتی عادی می‌دانند.
وزیر جدید آموزش و پرورش همچنین وعده داده است که کیفیت مدارس دولتی را ارتقا می‌دهد و در این ارتباط گفته است: "پیام انقلاب ما عدالت است و واقعیت این است که امروز فاصله مدارس ما با هم یک اندازه نیست و باید کیفیت مدارس دولتی آن‌چنان بالا برود که خانواده‌ها دغدغه انتخاب مدرسه برای فرزندان‌شان را نداشته باشند."
مدارس مردمی چیست؟
البته در برنامه ارائه شده توسط رضا مراد صحرایی به مجلس در ادامه نگاه مردمی‌سازی آموزش و پرورش که توسط دولت سیزدهم پیگیری می‌شود بر «افزایش تعداد مدارس هیئت امنایی رایگان و تقویت نقش خانواده‌ها، معلمان و افراد و گروه‌های فعال تربیتی و مردمی واجد صلاحیت در برنامه‌ریزی، اجرا و نظارت بر عملکرد مدرسه همچنین ایجاد زمینه راه‌اندازی مدارس مردمی و امکان حضور و مشارکت جهادی و داوطلبانه چهره‌ها، گروه‌ها و نهادهای مردمی واجد صلاحیت در فعالیت‌های پرورشی مدارس» تأکید شده است.
با این حال هنوز به طور دقیق از سوی مسئولان دولت و آموزش و پرورش مشخص نشده است که "مشارکت مردمی" چیست؟ آیا مشارکت مردمی همان خصوصی‌سازی است؟! هم‌اکنون با تصوراتی نادرست، مشارکت مردمی را در مشارکت مالی خلاصه می‌کنند اما این صرفاً به‌صورت تک‌بعدی و با هدف مشارکت مردم برای تأمین مالی و کاستن از هزینه‌های آموزش و پرورش است.
آیا "مردمی‌سازی آموزش و پرورش" اسم رمزی برای توسعه پرسرعت مدارس پولی است؟!تحول در منابع و برنامه‌ریزی آموزشی و توانمندسازی معلمان از سایر مواردی است که صحرایی وعده اجرای آنها را داده و عنوان کرده است: باید کلاس را به محل یادگیری و نه محل آموزش تبدیل کرد، راه آن استفاده از شیوه‌های نوین مثل آموزش تلفیقی و ترکیبی است که باید برای این کار معلمان آموزش ببینند.
وزیر جدید آموزش و پرورش درباره رتبه‌بندی معلمان نیز با اشاره به اینکه دولت سیزدهم، 42 هزار میلیارد تومان برای رتبه‌بندی هزینه کرده است، گفته: رتبه‌بندی در آیین‌نامه و اجرا اشکالاتی دارد که آن را حل می‌کنیم. رتبه‌بندی باید براساس ماموریت معلمان اصلاح شود.
عوامل سهیم در مشکلات رتبه‌بندی برکنار می‌شوند؟
یکی از مطالباتی که انتظار می‌رود، رضا مراد صحرایی در مقام وزارت آموزش و پرورش به آن ورود کند، برکناری عوامل سهیم در ماجرای مشکلات ایجاد شده در رتبه‌بندی معلمان است؛ وزارت آموزش و پرورش 11 فروردین امسال در پی ایجاد وضعیت اسف‌بار در پرداخت حقوق اسفند فرهنگیان اعلام کرده بود: «قصور منجر به تأخیر و نحوه پرداخت به‌موقع حقوق اسفند ماه فرهنگیان متوجه معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع، دفتر برنامه و بودجه و اداره کل مالی تشخیص داده شد که بدون تردید برخورد قانونی برابر با ضوابط به عمل خواهد آمد.»
از همین امروز گوی و میدان آموزش و پرورش در دستان وزیر جدید است و قطعاً در ادامه فعالیت، وعده‌هایی که او پیش از کسب رأی اعتماد از مجلس درباره تقویت مدارس دولتی و حل مشکلات رتبه‌بندی معلمان مطرح کرده است، پیگیری خواهیم کرد.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: مدارس دولتی مدرسه مجلس وزارت آموزش و پرورش دانشگاه علامه طباطبایی وزیر جدید آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش رضا مراد صحرایی مدارس دولتی برنامه ریزی زبان شناسی آموزش زبان زبان فارسی مدارس شاهد رتبه بندی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۶۴۷۵۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تقویت هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای از اولویت‌های جدی ما است
به گزارش خبرنگار مهر، احمد محمودزاده معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش با حضور در هنرستان دخترانه فنی و حرفه‌ای روشنگران منطقه ۴ تهران از نزدیک از نمایشگاه آثار و دستاوردهای فرهنگی و هنری دانش آموزان بازدید کرد.
محمود زاده با اشاره به اهمیت بالای مهارت آموزی و فراگیری تخصص در دوران تحصیل گفت: توجه به هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و رشته‌های مهارتی شاید تا اندازه‌ای مورد غفلت قرار گرفته بوده که خوشبختانه در دولت سیزدهم عزم و اراده جدی بر تقویت آن وجود دارد و اقداماتی نیز صورت گرفته و در حال انجام است.
وی با اشاره به منویات و تأکیدات جدی مقام معظم رهبری (مدظله العالی) پیرامون توجه به هنرستان‌ها و رشته‌های مهارتی گفت: ایشان در دیدار اخیر خود با کارگران نیز فرمودند که مدارس با آموزش‌های فنی و حرفه‌ای به اشتغال صحیح و راحت جوانان کمک کنند و این نشان از اهتمام ویژه به این حوزه را نشان می‌دهد چرا که هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای می‌توانند آینده شغلی و تحصیلی دانش آموزان را نیز رقم بزنند.
محمودزاده با تاکید بر این سخن مهم که ما باید دالان کنکور را به دالان اشتغال تبدیل کنیم، اظهار کرد: دانش آموزان در محیط مدرسه با یادگیری حتی یک مهارت می‌توانند در آینده نقش بسیار موثرتری را ایفا کنند، با این رویکرد دانش آموزان با تخصص و مهارت افزایی به امنیت شغلی و درآمدزایی نیز نزدیک شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نگرش به هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای امروز بسیار تغییر کرده است، تصریح کرد: اکنون اولیا و دانش آموزان انگیزه و علاقه جدی تری به رشته‌های مهارتی دارند و استعدادهای مهارتی بسیار زیادی در هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای ما مشغول به تحصیل می‌باشند.
وی با اشاره به اینکه دستاوردهای فنی و آثار مهارتی دانش آموزان بهترین تبلیغ برای رشته‌های فنی و حرفه است، گفت: البته در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز مهارت آموزی مورد تاکید قرار گرفته و وزارت آموزش و پرورش در راستای توسعه و تجهیز رشته‌های هنرستانی گام‌های اساسی برداشته است.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: با برنامه ریزی های مستمر و پیگیری‌های عملیاتی، امیدواریم که در آینده بتوانیم ۵۰ درصد دانش آموزان متوسطه را تحت پوشش مهارت‌های فنی و حرفه‌ای قرار دهیم و آموزش‌های پایه را حتی در مقاطع تحصیلی دبستان در مدارس آغاز نمائیم.
محمودزاده با اشاره به اینکه در سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی نیز توجه به هنرستان‌ها و رشته‌های فنی و حرفه‌ای بسیار مورد تاکید است، گفت: هم در زمینه تأسیس هنرستان‌های ضمیمه اقدامات خوبی در حال انجام است و از موسسین علاقه مند به تأسیس هنرستان غیر دولتی در قالب وام‌های خوداشتغالی از محل تبصره ۱۸ حمایت خواهیم کرد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ظرفیت بالای هنرستان‌های با رشته‌های هنری، گفت: شما دانش آموزان هنرمند که بهترین مبلغ هنر اسلامی و انقلابی نظام مقدس جمهوری اسلامی هستید باید با خلق آثار ارزشمند خود در فضای رسانه‌ای نیز مؤثر باشید و با کنشگری‌های مؤثر پیرامون موضوعات مختلف جامعه نقشی جدی ایفا کنید.
کد خبر 6090359
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد